Ранний детский аутизм
Здравствуйте, Друзья.
Последнее время у меня много обращений по поводу детей нестандартных, отличающихся от среднестатестической нормы развития. Поэтому сегодня разговор о них…
Приятно все же сознавать, что ТЫ можешь позитивно влиять не только на развитие ребенка, но в дальнейшем на его судьбу. Мой мальчик Глеб с диагнозом РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ увидел людей вокруг и НАЧАЛ с ними ОБЩАТЬСЯ. Это наша маленькая ПОБЕДА!
К сожалению, в нашем обществе принято говорить о детях с ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ шепотом или вообще молчать. Более корректно, мне кажется, называть таких детей ОСОБЫЕ ДЕТИ. Таких «особых» очень много. Часто они посещают обычные детские сады или школы, но определение их в группу «особых» говорит о том, что таким детям нужен ОСОБЫЙ ПОДХОД, ОСОБОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ. Родители ДОЛЖНЫ иметь хотя бы малейшее представление о проблемах развития детей, чтобы вовремя понять и при необходимости обеспечить ребенку ОСОБОЕ отношение окружающих. Сегодня мы поговорим о РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ (РДА).
Из практики могу сказать, что основной симптом проявляется в некоторой отрешенности ребенка от окружающего мира, эмоциональной незрелости, стереотипности поведения. Такой малыш старается избегать зрительного контакта, не всегда расположен к телесному контакту (сжимается, когда чужой человек пытается погладить или приобнять). Возможны стереотипные движения с предметами (перелистывание книги, постукивание каким-либо предметом), одна и та же тема может доминировать в разговоре, во время рисования, в игровых сюжетах. У детей формируются устойчивые стереотипы, они с трудом привыкают к новой одежде, пище, обстановке, людям. Возможно (но не всегда) ЗАДЕРЖКА и НАРУШЕНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (а именно функция ОБЩЕНИЯ). Из моей практики могу сказать, что эти дети, как правило, имеют хорошо развитый словарный запас, речь правильная, чистая, но носит штампованный характер. Ребенок часто не слышит обращенную к нему речь, а ответы не имеют отношения к теме разговора. Для ребенка с РДА свойственны эхолаллии (он повторяет последнее услышанное слово или предложение). Я понимаю, что неспециалистам (тем более родителям) сложно понять, имеются ли у ребенка те или иные особенности развития или поведения, но если Вас что-то настораживает, не откладывайте визит к специалисту ( психоневрологу, дефектологу, психологу). Часто, к сожалению, можно наблюдать стереотипное отношение родителей к информации о том, что их ребенок действительно ОСОБЕННЫЙ и нуждается как в медицинском, так и в психологическом сопровождении. Реакция родителей на услышанное часто такова: ШОК-ГНЕВ-ДЕПРЕССИЯ-ПРИНЯТИЕ. Понимаю и разделяю чувства родителей, но чем раньше ребенок получит необходимую помощь, тем более положительный прогноз дальнейшего развития. ОСОБЕННОСТИ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ к ОСОБОМУ ребенку – это тема для отдельного разговора. Просто хочется напомнить родителям, что именно они в первую очередь несут ответственность за физическое и психическое благополучие ребенка. Специалисты, которые сопровождают ребенка с ранним детским аутизмом, естественно, дают родителям различные рекомендации и практические советы. Как психолог, имеющий определенный опыт сопровождения особых детей, могу рассказать о своих принципах коррекции. Во-первых, к такому ребенку нужно относиться как к норме развития. Сопровождая ребенка, не навязывать свою модель поведения, а принимать его. Придавать понятный для него смысл всем его действиям и словам. Разнообразить сенсорный опыт: игры с водой, рисование красками с помощью пальцев, игры с песком, крупой и т.д. Так как дети отличаются большей стереотипностью поведения, все новое необходимо вводить осторожно, ПОШАГОВО, подробно объясняя ребенку, показывая на собственном примере, формируя только положительное отношение к происходящему. Барьер физического контакта можно снимать с помощью различных «толкалок», «щекоталок», «гладилок». Ребенок должен видеть лицо общающегося с ним человека, но не старайтесь насильно удержать детский взгляд. Когда ребенок заинтересуется, он сам будет внимательно смотреть и слушать Вас. Часто у детей с РДА отмечается боязнь открытого или закрытого пространства. Учитывайте это, поднимаясь или спускаясь с ребенком по лестнице, гуляя с ним на детской площадке. И все- таки, главная проблема детей с ранним детским аутиз
Добавить комментарий